摘要： 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党高度重视西藏教育工作。2016年4月，教育人才“组团式”援藏工作正式启动，成为新时代党的治藏方略在教育领域的重要实践。十年来，该机制在立德树人、师资队伍建设、区域教育提质增效等方面取得了显著成效。本文通过梳理十年来的实践路径与典型案例，系统总结了教育人才“组团式”援藏在铸牢中华民族共同体意识、构建“造血”机制、推动集团化办学等方面的经验，并对新时代教育援藏工作迈向更高质量发展进行展望。

关键词： 教育援藏；“组团式”帮扶；立德树人；师资队伍建设；西藏教育

一、 引言

改变西藏面貌，根本要靠教育。在新时代党的治藏方略指引下，教育人才“组团式”援藏工作已走过十个年头。这一创新机制不仅改变了受援学校的硬件设施，更深刻变革了高原地区的教育理念与育人方式。十年来，2500余名援藏教师在雪域高原镌刻下奋斗者的足迹，从雅江之畔到珠峰脚下，他们用实干落实精神，用大爱书写了新时代教育援藏的壮丽篇章。站在新的历史起点上，系统回顾与总结这十年的实践经验，对于进一步夯实西藏长治久安的思想根基和经济社会发展基础具有重要的理论与现实意义。

二、 坚持立德树人，为雪域学子扣好人生第一粒扣子

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育援藏必须回答的根本问题。十年来，各省市援藏团队锚定立德树人根本任务，聚焦铸牢中华民族共同体意识，推动高原思政教育从单点突破走向全域提质。

（一）创新思政育人模式，深化交往交流交融

各援藏团队积极引入支援省市德育思政先进教学经验，构建了67个教育教学品牌，在全区中小学形成良好示范效应。以拉萨北京实验中学为例，依托京藏教育援藏协作机制，该校开设了连接雪域高原藏戏与北京中轴线非遗的“大思政课”。通过两地师生隔屏互动，不仅弘扬了中华优秀传统文化，更在交往交流交融中深化了民族团结进步教育。高二学生旦增梦朗在参与非遗课程后表示，坚定了传承藏戏的信念，立志做促进民族团结的青年使者。

（二）整合跨区域资源，构建思政教研共同体

在昌都，福建、天津、重庆援藏团队协同建立了“闽津渝昌”思政教研共同体。2025年8月30日，昌都市第三初级中学学生与福建学子共同收看了《苟利国家生死以——2025年福建省大中小学同上一堂思政课》，立体还原了林则徐的爱国主义精神，让当地学生深刻感受到家国情怀的力量。在日喀则，日喀则市上海实验学校团队开设“从珠峰之乡到黄浦江畔”思政课程，以318国道串起红色资源，通过定日县长所乡森嘎村村史馆等实景教学，以沉浸式的主题教育深化育人实效。

三、 聚焦授人以渔，打造带不走的人才队伍

教育质量提高关键在教师。教育人才“组团式”援藏工作实现了从“输血供氧”向“造血制氧”的战略转变，将教师队伍建设作为核心抓手。

（一）师徒结对与“传帮带”机制的实体化运行

援藏教师不再仅仅“顶岗上课”，而是通过“师傅带徒弟、专家带团队”的方式，与受援地教师深度捆绑。十年来，援藏教师累计与受援地教师结对2956对，帮带教学团队203支。例如，北京援藏教师陈雨嘉与拉萨市实验小学教师白玛央金共同备课、磨课，通过成语故事引入数学概念，有效更新了当地教师的教学理念。安徽省援藏教师侯纯广在山南市第二高级中学完善考评机制，并主动申请成为市级兼职教研员，组织联合专题教研近20次，推动“教学开放日”制度化，促进了区域教学经验的跨校流动。

（二）拓宽本地教师成长通道，强化“造血”能力

各地大力组织西藏本地教师“走出去”，赴对口支援省市跟岗培训。“十四五”期间，先后选派1130人次西藏本地教育骨干人才赴对口支援省市开阔视野、增长才干。承训省市精心制定研修计划，为学员指定学科带头人作为跟岗导师，着力提升其管理水平与教学技能。这种双向互动的机制，为雪域高原留下了一支高素质、专业化的本土教师队伍。

四、 推动提质增效，赋能雪域基础教育高质量发展

“支援一所学校、示范一个地区”是教育人才“组团式”援藏的基本要求。十年来，援藏教师坚持“讲台立于国门，责任高于珠峰”的信念，带动受援地整体办学能力提升。

（一）引入先进管理理念，促进学校内涵式发展

援藏团队累计帮助受援学校完善管理制度1124项，突出抓好教学方式改革和管理机制改革。在日喀则，山东省教育援藏工作队以受援学校为中心，成立日喀则齐鲁教育集团，吸纳12所成员学校，推动“组团式”教育援藏向“集团化办学”转型升级。这种“以省包校”的模式，实现了从单一学校帮扶到区域教育生态优化的跨越。

（二）搭建资源共享平台，实现立体化支援

辽宁省在那曲市推出“以校包科”办法，安排重点学校对相关学科进行示范交流，搭建了听课、评课、说课、赛课、备课与研讨的综合平台。十年来，援藏团队共组织区外省市专家2200余人次“送教进藏”，受益师生达4.5万人。这种后方资源的前方输送，有效缩小了西藏与内地在教育资源上的差距，促进了教育公平。

五、 结语

十年接力，初心不改。教育人才“组团式”援藏十年，是教育援藏工作机制不断深化、持续取得实效的十年。它不仅改变了西藏的硬件设施，更重塑了教育理念和育人方式。站在“十五五”新的起点上，教育人才“组团式”援藏工作正向着更高质量迈进。未来，应继续深化铸牢中华民族共同体意识教育，完善“造血”机制，推广集团化办学经验，为建设社会主义现代化新西藏夯实教育基础，为高原学子的梦想插上更有力的翅膀。