好习惯的保持是人的良好素质、优良品质的外在表现。培养高中艺术生良好的生活习惯、学习习惯对他们的学习、生活具有重大意义。养成教育是一项长期系统的工程，要由家长、班主任、老师、学校密切配合。对艺术生要更加关爱，要用好奖惩机制，要及时抓住其闪光点表扬奖励，使之树立自尊、自爱、自强的观念，树立只要不断努力就能成功的信念。英国 哲学 家休漠说:“习惯是人生的伟大指南”。好习惯的保持是人的良好素质、优良品质的外在表现。培养高中艺术生良好的生活习惯、学习习惯对他们的学习、生活具有重大意义。
笔者所在学校校艺术班学生自高一开始学习文化课的同时，学习艺术专业。他们在 音乐 、美术方面有较好的才能。他们的文化课成绩普遍偏低，生活习惯、学习习惯普遍松散。出现这些情况的原因是多方面的，有家庭方面的，也有学校方面的，如对他们要求不严，受长期应试教育的影响，老师只重视成绩好的学生，忽视艺术学生的文化课学习，逐渐形成了一些不良习惯，如纪律观念淡薄，卫生习惯差，学习习惯差等。
教育他们养成良好的习惯首先让他们树立信心，要尊重他们，看到他们的优点。他们都是背负着自己的梦想，顶住压力在苦苦奋斗，早早的就懂得了一切要靠自己，他们不比任何人差，甚至比其他同学承受了更大的压力和挫折。作为老师，尤其是班主任应帮助他们树立正确的思想意识，知道自己智商不低，头脑不笨，要做好习惯的主人，知道好习惯是一笔财富，是一种理性的行为，能使人渐成大器。教育家乌申斯基说:“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
学生好习惯的养成要有一个标准尺。榜样有巨大的激励、调节、矫正作用。用班内优秀学生的良好习惯引导他们，见贤思齐。从榜样的身上汲取营养，实现由被动到主动，由感动到行动的转化。生活习惯方面，要让他们养成不吃零食，不乱丢垃圾，注意公共卫生，从而养成讲卫生的习惯，进而培养他们细心、谨慎的品质。好习惯形成过程中，常常有相反力量在作祟。老师要制定严格的规范，即使有些规定，由于父母对子女溺爱、娇宠心 理学 的作用，难以执行。强化是学生行为塑造的重要心理机制。例如学生做了好事，受到他人的赞扬而继续做好事。“做好事’，这种行为的增强是由于“他人赞扬”起了强化作用。习惯教育如果只注重说理教育而忽视实践，良好的习惯是不会真正形成的。英国有句谚语:行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。就是说，要形成好习惯，贵在行动!

伟大的教育家叶圣陶说:“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯”。老师要教会学生会听课，学生的听课要与教师同步思维。听课中遇到的疑难用铅笔打下各种符号，表示各类问题。教会记笔记，教材里基础性的知识较多，学生要注重识记、积累。俗话说“好脑袋不如烂笔头”，把平日所听、所想、所学随笔记录下来，便是一笔宝贵的财富。还要要求学生做听课笔记，把教材中最精华的知识和听课中的思维成果记录下来。教会学生自学和阅读。自学习惯，是素质教育的要求，更是学生成长的需要，对他们终身的 发展 将会有着很大的促进作用。自学能力培养的关键是阅读能力，学生获取知识的主要源泉是课本，养成阅读教材的习惯是培养自学能力的基本功。阅读是要做到边读边思考，边作记号，领会了再读下去。对重要的内容要重复读，对难点内容还要展开讨论，对于例题要注意解题思路和技巧。课外阅读是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化 科学 知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学习的能力，激发求知欲与学习热情。 心 理学 家鲁宾斯坦曾说:“思维通常是由问题情境产生的，并且以解决问题情境为目的”。教会学生质疑，教师根据教学内容，抓住重点、难点，精心设计问题，给学生留有充足的思考时间，调动学生独立思维的积极性，使学生变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”。爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”好问来自于怀疑精神，对经常提出问题的学生应及时表扬，对提出有创建性问题的学生要鼓励，充分肯定其积极思考的精神，对回答问题时出错的学生也要给予适当的鼓励和正确的引导。教会学生审题和 总结 。作业和练习是巩固知识、激发学习兴趣、训练和培养能力的重要环节。学生做题时，首先要反复领会题目的意图，仔细审题，找出解决问题的突破口。每当弄懂一个概念，一道习题之后，要认真思考;学完一个章节要总结，在学习了一个知识点后理清思路，将知识点纳人知识系统。若学生的归类、总结有不完善之处，教师应抓住时机加以引导提示、矫正，得出正确结论。卷面是学生呈现在老师面前的面孔，重视并及早提出学生书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。学生的学习习惯的养成，关键在学法的指导，使学生由“学会”变“会学”，让学生生动活泼、积极主动地全面 发展 。在学生的成长过程中，教师也要循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。
养成 教育 是一项长期系统的工程，要由家长、班主任、老师、学校密切配合。对 艺术 生要更加关爱，要用好奖惩机制，要及时抓住其闪光点表扬奖励，使之树立自尊、自爱、自强的观念，树立“只要不断努力就能成功”的信念。给他们一个较好的环境氛围，向着一个目标，坚持不懈，在不断改正不良习惯的进步中形成好的习惯，多一个好习惯，心中就将多一份自信，人生中就多一份成功的机会和机遇，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。让艺术生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸!