海河流域水资源综合规划采用水资源系统配置模拟模型对全流域进行了长系列的供需分析,生成了近2万行供需平衡数据。如果采用常规手工统计分析方法进行供需分析,难于适应规划的进度和精度要求。介绍如何利用Foxpro数据库系统提供的强大数据处理功能,实现供需平衡数据的统计分析和输出,并给出了实用的程序片段,不仅对提高水资源规划工作效率有所帮助,而且其思路和方法对其他专业规划也具有一定的参考价值。
1引言
海河水利委员会在水资源综合规划中委托中国水科院水资源所开发研制了海河流域水资源系统配置模型,配置模型以水资源三级区套地市作为基本计算分区,同时又根据规划精度的要求对分区作了进一步细化,共划分107个计算单元。利用配置模型对全流域进行了长系列的供需分析.生成了基准年、2010、2020和2030年4个规划水平年107个计算单元45年的供需平衡数据,不仅数据量大,而且方案反复调整,十分烦琐,若采用常规手工统计分析方法,对计算单元供需平衡数据按不同分区进行各种频率的供需分析,难于适应规划的进度和精度要求。运用Foxpro数据库系统提供的强大数据处理功能.基本实现了不同水资源分区供需分析长系列成果生成、均值统计、各种保证率成果确定、大型调水工程不同保证率供水量统计及最终成果表编制等工作的程序化,极大地提高了工作效率。
2建立基础数据库
水资源配置模型运行后导出的供需平衡数据为包含107个计算单元的1956-2000年的系列数据.文件数据格式既可选择Excel表格,也可选择以Tab为分隔的数据文件.表格基本格式见表1(仅列部分字段)。
Foxpro数据库系统具有直接导入以上两种数据格式文件并生成相应数据库的功能。以Tba分隔数据文件为例,如水资源配置模型导出文件名为balance.dat则导入并建立数据库的程序为:
use单元供需分析.dbf
delel all
pack
append from balance.Dat type delimited with tab
其中,“单元供需分析.dbf”为事先建立.其字段为与balance.dat相一致的数据库文件。
按水资源综合规划要求.供需分析成果以省级行政区套水资源二级区(以下简称省套二级区)为统计单元.保证率主要根据统计单元的降水频率确定。因此.需建立一个以省套二级区为统计单元的长系列降水量数据库“降水排序.dbf”.字段包括:年份、二级区码、省级码、降水量和降水排序(降水量降序排列号)5个字段,其中年份为1956-2000年。
为了简化统计分析的程序代码,构建了一个贮存省级行政区及二级区组合码的数据库“省套二级区编码.dbf'’,数据库记录包括了海河流域省级行政区与二级区的所有可能组合.海河流域有l6个省套二级区,因此共有l6个记录。字段包括:wt_code(二级区码)、pry_code(省级码)、wt_na(二级区名称)、plv_na(省级区名称)4个字段。
3数据库记录编码
供需平衡数据的统计分析,主要以计算单元编码作为统计区域分类的线索,选择合适的编码方式和规则尤为重要。以字母和数据构成的编码具有简洁、便于重新组合的优点。在海河流域水资源配置模型中,计算单元编码由1个字母和l5个数字组成,其中前3位代表水资源二级区,如C02为海河北系;前7位代表水资源三级区,如C010100为滦河山区;8~9位为省级行政区,如l3为河北省;而第l0位以后的编码为地市级行政区等信息。
对计算单元供需平衡数据按不同分区要求进行统计分析的操作,实际上是对数据库记录(行)进行分类、合并、排序、提取的过程。为了达到分类合并的目的,在“单元供需分析.dbf”数据库中增加了1个“组合码”字段,用于存储重新分类统计的组合编码。
4供需平衡数据的统计分析
为了生成省套二级区的供需分析长系列成果,并进行各种频率的供需分析,首先需对“单元供需分析.dbf”数据库中的每个记录进行分类,如哪些记录属于海河北系河北省1956年的数据?通过提取单元编码中代表二级区及省级行政区的编码,并与年份进行组合,即可形成不同年份省套二级区的组合码,将其存人数据库的组合码字段,为同类合并(相加)创造了条件。数据库系统对已索引或排序的数据库提供了方便的同类合并功能,以下程序片段,轻而易举地完成了省套二级区供需分析长系列数据的整理工作。
use单元供需分析.dbf
copy all to temp.dbf
use temp.dbf
repl all组合码with yearl+substr(code0,1,3)+substr(code0,8,2)1
index on组合码to ch_code
total on组合码to省套二级区系列.dbf
其中:temp.dbf为临时数据库,是“单元供需分析.dbf”数据库的复制文件.对其进行操作可避免改变原有数据库:yearl和code0分别为年份和单元编码字段。
在数据库系统的工作区1打开先前建立的“省套二级区编码.dbf”,并保持打开状态。在工作区2反复打开或关闭用于查找不同降水频率对应年份的“降水排序.dbf”、用于提取不同保证率供需平衡数据的“省套二级区系列.dbf”及存储统计分析结果的“省套二级区供需分析.dbf”,并进行数据的统计、复制、添加、分区名称及保证率的填写等操作。以工作区1第1个记录(第一个省套二级区)为起始,提取省套二级区信息,利用do while not eofO循环语句。在两个工作区之间来回变换,进行重复的统计分析操作,直到完成最后一个省套二级区的统计分析。程序片段(仅以50%保证率和平均值统计为例)如下:
sele1 &&选择工作区1
use省套二级区编码.dbf
do while not eof0 &&循环开始
prv_nal=prv_na &&提取要统计的省级区名
wt_na1=wt_na &&提取要统计的二级区名
prv_codel=pry_code &&提取要统计的省级区编码
wt_codel=wt_code &&提取要统计的二级区编码
sele2 &&选择工作区2
use降水排频.Dbf &&在排频文件中找到年份
locate for省级码=prv_codel and二级区码=wt_codel and降水排序=23
year50=年份
use省套二级区系列.Dbf &&在数据库中提取对应省套二级区和频率的记录
Locate for substr(code0,1,3)=wt_code1and substr(code0,8,2)=prv_codel and year0=year50
Copy next 1 to tmp50.dbf
average all城镇需水to城镇需水1 for substr(code0,1,3)=wt_codel and substr(code0,8,2)=pry_codel
…
use省套二级区供需分析表.dbf
append from tmp50.dbf
repl name0 with pry_nal
repl code0 with wt_nal
repl ch_code with“50%”
append blank
repl ch_code with“多年平均”
repl城镇需水with城镇需水1
…
sele 1
skip &&工作区1记录指针加1
enddo &&循环结束语句
close all
其中:“降水排序=23”定位条件,用于查找降水量由大到小排序的第23个记录,按经验频率计算,在45年系列中的频率正好为50%的年份。
以上程序已完成省套二级区供需分析,并形成了相应的数据库。最后通过以下两个语句将省套二级区供需分析数据库文件转换成Excel文件格式的表格:
use省套二级区供需分析表.dbf
copy all to省套二级区供需分析表.Xls type xls
生成的Excel表格.表头为数据库结构中的字段名,过于简单,利用Excel的链接功能,将其与具有满足要求表头的Excel文件相链接,便解决了正式表格的编制问题。
5按分区降水排频存在的问题及解决办法
受农田灌溉需水过程、径流年内分布及水库对地表水径流调节作用等因素的影响,按分区降水排频可能出现遇偏枯年份供水量并不减小或缺水并不明显的特殊情况,不符合一般的规律。在现实中,也有类似的例子,如海河流域1980年为枯水年,但由于上一年为丰水年,水库蓄水比较充足,在需水量大又有水可供的情况下,全流域地表水供水量达到了149亿m3,比平水年还要大。为避免出现类似的情况,在供需分析中,分别采取了对应频率附近3年平滑法(取近似频率所对应3年的平均值)及3年中取偏大或偏小值年份(如95%频率取3年中供水最小值或缺水最大值)法对成果进行了调整,必要时辅以人工分析,以使所选择的典型年更具代表性。
目前我国正在建设若干研究型大学,研究生数量相对于教师人数急剧增加,并要确保研究生教学质量和产出高水平的科研成果等问题进行讨论和研究。利用在知识密集型企业中的知识组织中成功实施的知识管理手段以及知识组织的管理原理对研究型大学中的课题组进行管理。 论文关键词:知识管理知识组织组织学习研究生管理 随着经济社会发展的外部需要以及高等教育进步的内部需求,我国加强了研究型大学的建设。研究型大学是&ldqu...
《诊断学基础》检体诊断实验课实践性、应用性很强,强调的是学生的动手能力,是《诊断学基础》实验课教学中一个非常重要的组成部分,是学生顺利进入临床学习的基础。就如何做好教学工作、提高教学质量,促进实用型人才培养,从教学思想、教学目标以及教学方法等几个方面做一探讨并总结一些行之有效的教学体会。 论文关键词:诊断学基础检体诊断教学质量 《诊断学基础》是研究诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的课...
以建构主义理论为依据通过引导学生对数学信息的处理再现知识的产生形成和发展从而激发学生学习数学的兴趣激活学生的思维培养和锻炼学生的创新能力与创新思维建构主义认知学习理论是指导中学课堂创新教育、培养学生创新能力的理论依据.特别是建构主义的学习观.对于指导课堂教学改革.培养学生创新能力.有着}一分重要的意义.学习小是山教师把知识简单的传递给学生.而是山学生自己建构的过程.学习小是被动接收信息.而是主动地...
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应该是语文实践。关于语文综合实践活动,我的理解是以活动为主要形式,以学生为活动主体,以学习语言知识、形成语言表达能力为主要内容,以促进学生的全面发展为目标,它十分注重通过实践活动获得直接经验,把书本知识运用到实践中去,把理论和实践结合起来。 一、语文实践活动应该突出“五性” 1.突出趣味性。&l...
本文在建构主义学习理论的基础上,从新知识观的视角出发,着重论述了基于建构主义学习观的化学课堂动态生成教学在中学化学课堂教学中的一些做法和体会。 动态生成是对教学过程生动可变性的概括,是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃...
本文在传统教学模式的基础上从教学内容、教学方法、教学手段三方面进行创新教学模式探索,祈模式以案例教学为基础,未用现代模其设计方法,提高学生模具设计能力,加强学生创新能力的培养。 《冲压工艺及模具设计》是材料成型及控制工程专业、模具设计与制造专业的一门实践性和综合性很强的专业主千课。在以往教学中,学生普遍反映课程内容信息量大而抽象,模具图形多且结构复杂,系统性不强,很难与工程实际联系起来,在进行模...
本文以网络开发技术课程试题岸的建设为背景,阐述和何从制定命题大纲和建立试题库入手,使考试规范化、科学化,从而推动教学质蚤的全面提高。 近几年,我国高等教育正在实现由“精英教育”进人“大众教育”的历史性跨越。但是,与此同时也出现了一些教学意识淡薄、轻视教学、忽视质量、教学管理薄弱的情况。为了进一步提高高等教育的教学质量,教育部提出将高等教育工作重心进...
船舶舵机是船舶航行的重要设备,船舶是依靠操纵舵机来控制或改变航向。所以对船舶实施PSC或FSC安全检查时,安检人员必须对舵机进行相应设备检查或船员操作性检查,以验证设备的性能及船员的适任能力是否符合公约及有关法规的要求。本文通过对船舶舵机技术规范的介绍以及船舶舵机检查中易出现的问题和检查重点进行分析,使安检人员在进行舵机安检工作时能够有所启迪。 SOLAS公约的规定 每艘船舶应配备使主管机关满...
本文界定了教师专业化的含义,简析了我国教师教育存在的主要问题,在此基础上提出应针对教师的应对策略,从而加快教师教育改革以促进教师教育专业化的发展。 教师专业化即指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。其基本特征,一是教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性;国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。二是国家有教师教育的专门机...
办公自动化系统的建设方便了企业发布信息、共享资源、对外交流和提高办事效率,但同时也带来了来自外部网络的各种安全威胁。本文针对性地对系统常见安全问题提出七类主要的防范方法。 0引言办公自动化系统(OAS)是办公业务中采用Intemet/Intranet技术,基于工作流的概念,使企业内部人员方便快捷地共享信息,高效地协同工作,实现迅速、全方位的信息采集、信息处理,为企业的管理和决策提供科学的依据。一...