英语和汉语分属于语调语言和声调语言,但两种语言在非音质音位表现形式、功能上都存在共同点。
语言在利用音段音素组成一个表义系统的同时,也利用一些伴随音段音素的非音质音位语音现象来表示某些词汇、语法等方面的意义。非音质音位对比的目的就是要比较这些非音质音位中语音现象在不同的语言中表现的形式有什么不同,涉及的范围有什么不同,发挥的功能有什么不同。本文打算从这三方面对比英汉语做个对比。
一、非音质音位的概念
音段音位是指语流线性切分的最小音段的音素,它是从音素的区别意义的音色来划分的。语音体系中除音段音位外,还有一些区别意义的语音手段.它们与音词、音段、音旬等有关,是从区别意义的音长、音高、音强等来划分的.被称非音质音位,也称超音段音位。语言中常见的非音质音位有音长、声调、重音、逻辑重音、语调、音渡、停顿等。戚雨村在《语言学引论》中这样描述超音段音位:“音位及其变体在语流中组成大小不等的语音单位。这些语音单位在语流中有先后的顺序,它们的组合是呈线性组合。由线性组合的先后顺序切分出来的语音单位各占一定的时间段落,即称音段。语流中最小的音段是音位。”可是。语音成素还有一种非线性的共时组合.可以在语流的某一时段上同时出现或附加在某个音段上与这个音段共现。当音位前后连缀组合成较大的音段时,往往具有原来所没有的某种语音成素作为它的特征及组成部分。这种较大音段所具有的语音成素超越了原来的较小音段的线性组合,具有音位的“辨义”功能。所以在音位研究中被称为“超音段音位”。
二、英语非音质音位表现形式和功能
李晓华从重音音高和音波三方面探讨了英语非音质音位的辨义功能。重音是英语非音质音位常见的表现形式。它有区别词的语音形式从而区别意义的作用。语言学把这种能区别词的语音形式的重音叫做重位或势位。英语重音可区别同形异义词、词性和词义。例如:
commune重音在第一个音节译为“公社”.重音在第二个音节译为“交谈”:instinct重音在第一个音节译为“本能”,重音在第二个音节译为是形容词“活跃的”;permit重音在第一个音节译为“许可证”,重音在第二个音节译为“许可”;undress重音在第一个音节译为“便装”,重音在第二个音节译为“脱衣服”:subject重音在第一个音节译为“学科”,重音在第二个音节译为“使服从”;conduct重音在第一个音节作名词用,落在第二个音节上作动词用;digest重音在第一个音节作名词用,落在第二个音节上作动词用;absent重音在第一个音节作形容词用,落在第二个音节上作动词用;present重音在第一个音节作形容词用,落在第二个音节上作动词用:undertaker重音在第三个音节译为“承办人”,落在第一个音节上译为“殡仪员”;produce重音在第二个音节译为“生产”。落在第一个音节上译为“农产品”;minute重音在第二个音节译为“详细的”.落在第一个音节上译为“分钟”;invalid重音在第二个音节译为“无效的”,落在第一个音节上译为“病人”。
英语的非音质音位表现形式的另一个手段是元音的长短。这类用元音的长短来区别词的语音形式,在语言学中叫做时位。元音的长短在英语中具有辨义功能。例如:
beat[bi:t]打bit[bit]一点点seat[si:t]座位sit[sit]坐
port[po:t]港口pot[pot]壶sin[sin]罪seen[si:n]看见hid[hid】藏heed[hi:d1注意
三、汉语非音质音位表现形式和功能
苏章海/徐红新从语法、语义和语用三个功能对汉语非音质音位的功能进行了系统论述。刘瑞昌也专门探讨了汉语的声调的三种功能㈥。关于汉语非音质音位的表现形式,对我们来说最熟悉的是声调.轻声和元音的长短也是常见形式。汉语声调有区别词的语音形式的作用,它是由音的高低变化表现出来的。同一个音节,声调不同,词或语素的语音形式就不同。因而意义也不同。“妈”“麻”“马”“骂”的元音辅音和他们组合的顺序是一样的,只是由于音高变化不同才使它们成为语音形式不同、意义迥异的四个语言单位。这种有区别词的语音形式作用的音高变化,叫做调位。汉语声调、轻声和元音的长短都具有辨义功能。
(一)汉语声调的辨义功能
汉语声调具有绝对的辨义功能.声母韵母相同.但声调不同,则意义迥异。如:
哩 离里 力
埋 买卖
瘫子 坛子毯子 探子
古汉语声调也具有区别词性的功能。如,就动词来看,凡名词和形容词转化为动词,则动词念去声,凡动词转化为名词,则名词念去声。总之,转化出来的一般都念成去声。
衣,《说文》:“所以蔽体者也。”名词,念平声。《广韵未韵》:“衣,著。”动词,念去声。
好,《说文》:“美也。”形容词,念上声。《广韵问韵》:“爱好。”动词,念去声。
分,《说文》:“别也。”动词,平声。(文韵问韵》:“分剂。”名词,去声。
观,《说文》:“谛视也。”动词,平声。《广韵换韵》:“楼观。”名词,去声。
现代汉语同样用声调来区别词性:
丧,读阴平调为名词,“丧事”;读去声调为动词,“丧命”。
冠,读阴平调为名词,“衣冠”;读去声调为动词,“冠名权”。
磨,读阳平调为动词,“磨刀”;读去声调为名词,“磨盘”。
担,读阳平调为动词,“担水”;读去声调为数量词,“一担水”。
(二)汉语元音长短的辨义功能
汉语普通话用元音的长短来区别词义不常见。但在某些方言里却存在。比如大新粤方言:
(三)汉语轻声的辨义功能
汉语的重音现象不如英语突出,但作为非重音形式的轻声也会对其它语音特征、语法结构和语义信息产生深远的影响。汉语是以单音和双音节词为主的语言,重音的作用远不如英语重要,然而普通话语音中有一个很突出的现象.即轻声词频繁出现。汉语普通话有以“轻声”为特点的区别意义的重位。轻声音位用在汉语中一般采用声调的零形式表示。
汉语轻声的辨义功能举例:
不要搬弄是非。口舌
要明辨是非。对错
你太大意了。疏忽、粗心
你知道文章的大意吗? 主要内容、大略。
他已经报告给首长了。动词
他下午作报告。名词
地方各级行政区域
部分、部位
四、结论
英语和汉语分属于语调语言和声调语言,但两种语言在非音质音位表现的形式、功能上都存在共同点。左辛黎、童芳莉、陈莹先后对英汉语的重轻音、英语重音和汉语轻声做了对比研究。从本文的分析,我们也可发现英语和汉语非音质音位在表现形式上确实存在异同点。英语非音质音位最显著的特征是重音,汉语非音质音位最显著的特征是声调。这是两种语言非音质音位表现形式的主要区别。同时两种语言非音质音位表现形式也存在一些共同的表现手段。如:轻重音和元音的长短也是英语汉语的非音质音位的表现形式。在辨义功能上,英语的重音、元音的长短都具有辨义功能,汉语的声调有绝对的辨义功能作用,同时汉语中存在一定数量的以轻重音表达词义的想象,在某些汉语方言中,元音的长短同样具有辨义功能。虽然英语重音和汉语声调在辨别功能方面承担了绝对的作用.有相似之处。不过从功能负荷量的角度来说,英语使用词重音来区分词性与词义远远没有汉语利用声调来区分词义那样广泛。这是因为一方面英语中借助重音来区分词义的词在整个词汇中所占的比例不大,而汉语中几乎每个音节都有同音不同调的其他音节与之构成对立:另一方面,英语的重音区别通常只构成一对对立的词,而在汉语中同音字可以有四种不同的声调,构成四种同音不同调的字。
高校学生宿舍是大学生生活、学习和进行思想文化交流的重要场所之一。高校宿舍文化是校园文化的一个缩影.同时也是高校德育工作的重要载体,良好的宿舍文化可以提高高校德育工作的效果。可以潜移默化地促进大学生世界观、人生观、价值观的形成并与社会和谐地发展。深入研究高校宿舍文化的内涵及其在高校德育工作中的作用和功能。有利于增加高校德育的实效性 高校宿舍文化折射折射着高校的校园文化.它是家庭文化的变异,也是社会...
在就业模式经历了从计划性就业到双轨制就业再到市场性就业的转变后,市场失灵使初次就业的大学生遭受雇主的经验排斥,而政府并未起到弥补市场失灵的作用,制度安排的路径依赖反而使大学生被排斥出失业保障制度。本文对大学生初次就业中的市场排斥概念、表现及成因进行界定、归纳及分析,并提出应对之策。 建国伊始,大学生就业模式就经历了计划性就业一双轨制就业一市场性就业的轨迹。目前,市场已经成为中国大学生劳动力资源配...
网络远程教学在计算机多媒体技术和网络通信技术发展的支持下.已经成为我国教育发展的新热点。网络课程的开发对于网络教学的实施具有很重要的作用,由于受技术水平、设计者的思想观念、硬件设施条件、开发人员素质、学校重视程度等因素的制约,目前的网络课程出现了许多令人困扰的问题.使得网络教学的优势不能得到充分发挥。而强调自主学习、情境、会话、协作的建构主义学习理论,对于网络课程的设计开发提供了很好的理论支持。文...
人类进入了信息化社会,在这个社会中,教师的发展必须具有时代的特点。教师不仅要掌握必备的科学知识、教学技能,而且必须具备一定的信息素养;教师不仅要掌握教育技术、信息技术的基本理论、操作技能,而且更重要的是要具备如何利用教育技术来开展、优化课堂教学的能力。因此,需要对教师进行教育信息技术培训。 教师的发展必须具有时代的特点,在当今的信息化社会中,教师不仅要掌握必备的科学知识、教学技能,而且必须具备一...
比较起传统就业市场,网络就业市场的优势非常突出,但存在的问题也不少。从网络招聘与求职的角度,分析了网络就业市场的利与弊,并从技术、制度等方面提出了完善此项工作的建议。 论文关键词:网络;就业市场;大学生;求职 利用网络进行招聘和求职以其速度快、效率高、成本低、费用省、覆盖面广等特点正在吸引着大量企业和高校毕业生。它通过信息技术来降低沟通成本,使信息双向更加对称,提供给劳动就业者公平、便捷的服务...
资产评估质量问题是困扰我国资产评估行业健康发展的焦点问题,影响资产评估质量的因素是多方面的。为了有效解决我国资产评估质量普遍不高的现状,就需要从深层次上分析造成我国资产评估质量低下的根本原因。本文拟运用博弃论分析方法对这一问题进行研究,以期找到影响我国资产评估质量的基本原因,并依博弈分析的结果提出相应对策。 一、引言作为一种客观评估资产价值、为市场上的产权主体提供价格尺度和交易标准的专业服务中介...
审美素质的养成的前提条件是审美心理建构,主要体现在审美心理形式和内容的建构。语文教学和审美教育有着十分紧密的关系,要在语文教学中把握审美因素,发现其中的美。审美素质的养成应该通过审美人生教育的实践来实现。 教育的目的是促进人的身心发展,使人的身心变得更加健康,而不仅仅是掌握生活的技能。教育应当引导人去感受生活中的真、善、美,并能给予人生活的热情与智慧。语文教育承载基础教育的美育任务,这一点是毋庸...
在实施高中化学新课程教学中,教师要认真研究学生的学习规律,运用建构主义学习理论指导学生自主学习,让学生自己在学习中发现问题、探究新知、建构认知。把教建立在“学”的基础之上,通过”乐学”会学学会”达到同化新知识的目的。 大家都说,新课程的知识零散、课难教。其实关键的问题是如何将新的教学理念落实到课堂教学上。建构主义学习理论认为,学习就是学...
印尼瓦希德和梅加瓦蒂两届政府均主张多元文化社会,调整了华文政策,华文教育获得了迅速的发展。目前,印尼华文教育面临师资严重短缺、师资队伍老化、教学水平不高、学生学习华文困难等诸多问题。通过对印尼华文教师进行田野调查,进一步了解到印尼华文教师队伍的现状和存在的问题,有助于解决困难和推动华文教育的发展。前言印尼华文教育过去有过一段黄金时期。二战结束后10年,华文学校迅速复办,华人学生激增,华文教育迅速发...
高等师范院校开展教学评价对提高教师教育质量和推进中小学新课程改革有着双重意义。克服传统教学评价存在的弊端,必须倡导发展性教学评价。高等师范院校要通过更新教学评价观念,增强教学评价中的主体性,建立和完善教学评价制度,创新教学评价模式和方法,发挥教学评价的综合功能以全面提高师范毕业生的质量。胡锦涛总书记多次指出:“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键...