当作者们踏上混合研究方法的探索之旅，想要揭开复杂研究现象背后的神秘面纱时，混合方法设计就如同一张精准的地图，指引着前进的方向。然而，不少作者在这片未知的领域里徘徊迷茫，因为他们并不清楚混合方法设计究竟有哪些类型，就像在黑暗中摸索，不知该从何处开启探索之门。

别担心，学者阿巴斯·塔沙克里与查尔斯·特德莱宛如两位智慧的引路人，在他们的著作《混合方法论：定性方法和定量方法的结合》一书中，详细且生动地阐述了混合方法设计的五种类型，它们分别是同等地位混和方法设计、主次混和方法设计、顺序型混和方法设计、平行/共时混和方法设计以及多层次路径研究。接下来，就让我们一同走进这五种类型的奇妙世界，领略它们的独特魅力。

一、同等地位混和方法设计：平等对话，深度洞察

在同等地位混和方法设计的奇妙舞台上，定性和定量方法就像两位默契的舞伴，平等地携手共舞，共同演绎着对研究现象的深刻理解。

就拿对津巴布韦修纳人婚姻模式的研究来说吧，Meekers(1994)就像一位技艺高超的指挥家，巧妙地将资料收集与资料分析的定性方法和定量方法融合在一起。在定性资料收集环节，他引入了先前研究者精心完成的民族志研究，就像打开了一扇通往修纳人内部世界的窗户，清晰地界定出这个群体独特的联姻类型。而在定量资料收集方面，他采用了Udry、Dole和Gleiler(1992)提出的事件史研究方法，如同一位严谨的工匠，精心打造出一块带有许多插条的金属板。这些插条可不是普通的装饰，它们代表着婚姻过程中发生的每一个重要事件。受访者们就像参与一场有趣的游戏，被要求拔掉他们未曾经历过的事件插条，然后将剩余的插条按照事件发生的顺序排列好，接着逐一讲述那些真实发生过的故事。这些生动的故事都被认真记录在问卷之中，成为了研究珍贵的数据宝藏。

二、主次混和方法设计：主次分明，相得益彰

在一些研究领域里，长期以来就像被一种固定的范式紧紧束缚着，比如定量方法在实验型心理学中占据主导地位，而定性方法则是人类学研究的核心。在这些领域中，主次型的混合方法设计就像一位灵活的调解员，巧妙地协调着两种方法的关系，让它们发挥各自的优势。

Creswell(1995)就为我们讲述了一个精彩的主次设计案例。在这个案例中，定量方法就像一位主角，在检验某一理论的过程中大展身手，开展了一项严谨的实验。而定性方法则像一位贴心的助手，在资料收集过程中进行了一个简短的定性访谈。虽然访谈获取的信息在整个理论驱动的实验设计中只是一个小小的组成部分，但它却像一颗璀璨的星星，为研究增添了独特的光芒，提供了宝贵的补充信息。

三、顺序型混和方法设计：循序渐进，步步深入

顺序型混和方法的研究设计就像一场精心编排的舞台剧，研究者先精心演绎定性研究的精彩篇章，再华丽转身，展开定量研究的宏大叙事，或者顺序相反，同样精彩纷呈。

由于定性研究和定量研究在方法论上差异显著，就像两种不同风格的音乐，这种设计让研究者能够像一位敏锐的音乐鉴赏家，“将每个步骤所隐含的范式假设充分展现出来”。这种设计在研究生或研究新手群体中特别受欢迎，因为他们就像一群充满好奇心的探险家，既渴望探索定性研究的神秘世界，又想领略定量研究的严谨魅力，但又不想同时面对两种方法带来的复杂挑战。

在“定量 - 定性”的顺序中，研究者先运用定量方法，像一位精准的测量师，收集大量的数据，为研究搭建起坚实的框架。随后，再展开定性研究，像一位细腻的画家，为框架添上丰富的色彩和生动的细节。而在“定性 - 定量”的顺序中，研究者首先针对某一研究相对不足的主题，像一位勇敢的开拓者，开展定性的资料收集和分析，挖掘出隐藏在深处的问题和线索。然后，依据这些宝贵的结果，像一位智慧的建筑师，设计出定量研究的步骤，进一步验证和拓展研究的深度和广度。“定性 - 定量”顺序混合方法设计的这一类型在现实中较为常见，因为在大多数定量的问卷调查中，定量的封闭式问题工具就像一位严谨的工匠，往往是在分析完探索性的定性访谈或完成对口述资料的内容分析之后才精心打造出来的。

四、平行/共时混和方法设计：双管齐下，互补共赢

在平行/共时混合方法设计的奇妙世界里，定性方法和定量方法就像两位并肩作战的战友，同时运用各自的力量收集资料，然后通过互补的方式对资料进行深入分析。

有学者认为，定量研究的结果在这些设计中不一定非要与定性研究的结果紧紧相连，就像两条平行线，各自独立又相互呼应，也不必确认定性研究的结果（反之亦然）。不过，使用这一方法的大多数研究就像一场精彩的交响乐演奏，产生了回答相同问题的数据资料和描述资料，共同奏响研究的华丽乐章。

例如，在一个简单而又富有启发性的研究案例中，研究者要求教师完成一份关于学校究竟在多大程度上实现重组的封闭式问卷调查，就像给学校的发展状况进行一次全面的体检。同时，对学校的管理人员就同一主题进行开放式访谈记录，像打开了一扇了解学校管理思路和决策过程的窗户。当研究者对教师的数据性资料以及管理人员的描述性资料进行分析时，就像两位敏锐的观察家，能够清晰地看到这两类资料所体现的对学校重组程度在认知方面的差异，从而更全面、深入地理解学校重组的实际情况。

五、多层次路径研究：层层剖析，洞察全局

无论是在定量研究的传统领域，还是在定性研究的广阔天地里，多层次研究都像一位高瞻远瞩的指挥官，以其独特的视角和深入的分析能力，成为常见且重要的研究方法。

这类研究就像一位技艺精湛的拼图大师，从多个层次的组织或群体中收集资料，然后将这些碎片巧妙地拼接在一起，以便得出关于行为/事件的更具综合性的推论。例如，在教育学研究中，在学生层次收集的资料就像一颗颗璀璨的星星，会与有关教师属性、学校特点的资料相互关联，共同构成一幅绚丽多彩的教育画卷。研究者并非简单地将学生层次上的变量“求平均”以获取班级层次上的资料，而是像一位智慧的魔法师，使用复杂模型图分析学生层次的资料和班级层次的资料，揭示出隐藏在数据背后的深层次规律和关系。

在多层次研究中，还可以在一个层次运用定量研究方法收集资料，像一位精准的射手，获取客观、准确的数据；而在其他层次运用定性方法收集资料，像一位细腻的诗人，捕捉丰富的情感和独特的见解。这类研究的一个生动案例是，在三所高中学校对1400名学生展开调查，同时对这三所学校的校长进行详细访谈，并广泛观察这三所学校内部的“社会 - 心理动力现象”。学校层次上的定性资料就像一把神奇的钥匙，能够使学生层次上的资料更具丰富意义，且更易于理解，班级层次上的资料亦是如此，共同为研究提供了全面、深入的视角。

六、结语：多元融合，开启科研新征程

混合方法设计就像一位神奇的魔法师，为研究者提供了一种整合定性与定量研究优势的神奇途径。通过多种类型的设计选择，它就像一把万能钥匙，能够更好地适应不同的研究问题和研究情境，打开一扇扇通往科研真理的大门。

无论是同等地位的协同运用，让定性和定量方法平等对话、共同探索；还是主次分明的补充，让两种方法发挥各自的优势、相得益彰；亦或是顺序、平行或多层次的结合，像一场精彩绝伦的交响乐演奏，各种方法相互配合、共同演绎。混合方法设计都以其独特的价值和魅力，在科研领域中闪耀着璀璨的光芒。

因此，研究者在选择混合方法设计时，就像一位精明的航海家，需要根据具体的研究目标、资源和时间等因素进行权衡，精心规划航线，以确保研究设计的科学性与有效性，在科研的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。