《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办的全国教育类核心期刊。杂志面向国内外正式发行，主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师，兼顾高校、专业研究机构的生物学相关教育工作者。

1  刊载稿件的主要栏目和内容

    生物科学综述：国内外生物科学的重要成就，侧重综合性，力求科普化；教学参考：具有应用参考价值的教学基础资料，重点关注生物学核心概念；课程标准与教材：生物学课程标准与教材的研究与解读；教师教育：高校、中等学校和教育专业部门培养高质量生物学教师的实践及体会；教育教学研究、教学设计案例、国外教育动态、当代教育论坛、信息技术与应用：生物学教育教学理论与研究、课堂教学设计、国外教育介绍、现代教育技术研究与应用等；考试与评价：生物学考试命题、解题与研究，全国及地方高考、中考生物学试卷分析及解读，教育评价的相关研究；实验教学：生物学实验教学的研究、设计和实验方法的改进；探究与跨学科实践：生物学课外科技活动的成功案例，以学生为主体开展的探究式学习活动展示，将跨学科知识和技能融入实践活动实例等。另外，封面、封底刊登作者投寄的原创性生物照片。

2  来稿要求

图文内容为原创并符合征稿要求。题目简明、格式规范、文字精炼、数据可靠、标点准确。题目、作者、单位、摘要及关键词均以中文和英文双语呈现，正文为中文。

2.1  字数  一般4000字左右。高水平的文章字数不限，普通文章力求短小精悍。

2.2  作者、单位  在题目下一行写作者，然后在括号内写单位全称、地级市和邮政编码；课堂教学、实验教学设计类论文第一作者须为一线教师。

2.3  摘要、关键词和作者简介  2000字以上文稿需有150字以内的摘要、3～5个中文关键词及第一作者、通信作者简介（包括“出生年月、性别、职称、学位、电子信箱、电话和手机号”等，排在文稿末）。

2.4  标题  按层次划分，一般不超过3级。每级标题均于左起顶格写题号，然后空1格写题名，二级及以下标题的题名后不换行、接排正文。

2.5  计量单位及其他专业符号  以国家颁布的标准为准（例如：mL、kg、cm等）。

2.6  参考文献  文中若涉及重要的数据资料和引用文字，应列出主要参考文献。参考文献采用“顺序编码制”，即在文中按出现次序于相关文句或数据资料右上角加方括号，括号内写文献顺序号，文献在文末列出。其中：①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘et al.’).文题[J].刊名, 出版年, 卷(期): 起止页.”列出；②书按“作者.书名[M].出版地: 出版者, 出版年: 起止页.”列出；③论文集按“论文作者.文题[C]//编者名.文集名.出版地: 出版者, 出版年: 起止页.”列出。例如：

［1］ 戴锡玲, 俞伟东, 孙忠泉, 等. 从显微镜的规范操作到良好实验习惯的培养[J]. 生物学教学, 2013, 38(4): 34-35.(期刊文章)

［2］ ALEIXANDRE MPJ. Philosophy of biology[J]. Science Education, 2000, 84(2): 276-278. (期刊文章)

［3］ 张 治, 杨振峰, 王伟庆. 中学生命科学学实验手册(高中试验本)[M]. 上海: 上海教育出版社, 2015: 83-87.(书)

［4］ 王秋远, 钟 阳, 张志礼. 元认知与生物学科学素质培养初探[C]//马炜梁, 张文华. 生物学教学研究. 上海: 华东师范大学出版社, 1998: 35-38.(论文集)

2.7  其他  文稿内外文的大、小写和正、斜体须区分清楚；文中的图、表等需有序号和标题，图片务必有足够的清晰度（需提交原图）；因篇幅或媒体形态所限不能放在正文中的视频、调查问卷、教案等原始材料，将择优通过本刊微信公众号（swxjxzz）发布；封面封底彩色图片稿件要求图像美观、整洁、主体突出；基金项目资助的论文请在文末注明课题的来源、名称及编号。

3  投稿

    采用网上投稿系统投稿：登录 《生物学教学》杂志官网，点击作者中心“作者投稿查稿系统”图标，进入在线投稿系统主页，按要求注册、提交；本刊电子邮箱不接受投稿，只作为联系邮箱。

4 承诺和约定

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